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本期周报涵盖多项重要动态：美国问责署报告显示残障学生融入普通课堂比例上升；约翰斯·霍普金斯大学研究发现仅13%学校在2024-25学年恢复到疫情前缺勤水平；两党州长呼吁地方主导教育解决方案；四个州新法要求制定AI使用政策；联邦法案削减福利或影响免费校餐资格；教育部拟撤销公平援助中心法规；最高法院就跨性别运动员及招生政策作出或待决裁决。
K-12 Dive于2024年启动Study Hall系列，旨在为教育领导者梳理影响学校的关键议题。该系列以“解释器”形式提供一站式信息，覆盖从联邦民权法到各类学校模式差异等广泛主题。本文汇集已发布各期内容，并开放读者建议通道。
Amplify 基于 mCLASS DIBELS 测试数据发布的报告显示，2025-26 学年末，K-2 年级学生的阅读准备度较上一年几乎没有改善，全国综合分数显示 66% 的学生处于正常轨道，34% 低于基准。这是自 2020-21 学年以来首次出现年度无增长。报告建议采用多层次支持系统，并加强教师科学阅读教学培训。
本周回顾聚焦美国最高法院关于跨性别学生参与体育赛事的里程碑裁决，以及ETS对ACT的收购。此外，教育部就特殊教育服务外包的误解作出澄清，同时面临近20亿美元资金被扣留的诉讼。课程改革方面，得州批准将圣经故事纳入课程，北卡一所中学探索职业启蒙教育，斯坦福专家建议谨慎推进AI教学应用。
哈佛、斯坦福和达特茅斯专家研究发现，华盛顿特区公立学校在2022至2025年间英语和数学学业恢复领先全美。校长刘易斯·费里比撰文解析：高薪留任教师、持续投入高影响力辅导、早期采纳科学阅读教学法，以及匿名捐赠2000万美元推动数学加速计划，共同构成其复苏引擎。
在得克萨斯州一项禁止学校图书馆藏书中“有害”“不雅”或“粗俗”内容的法律生效后，新布朗费尔斯独立学区一度关闭中学图书馆，并利用人工智能审查超过19.5万册图书。全美约30个州已出台类似政策，学区在合规压力下转向AI工具，但言论自由倡导者担忧自动化决策可能加剧图书审查。本文分析了AI在图书审查中的角色、争议及学区的两难处境。
随着历史性的1895亿美元ESSER资金在本月耗尽，教育专家评估其成效，发现成果复杂：部分地区取得学业进步和设施改善，但整体投资回报难以量化，且资金结束后部分地区面临财政困境。
Kara Ball教授指出，STEM教育不应仅作为精英项目存在，而应通过神经包容性设计融入普通课堂。她分享了获得Bezos勇气与公民奖后，将500万美元奖金用于支持Understood.org推广包容性STEM实践的经历，并呼吁学区投资教师支持、选择包容性材料并建立合作伙伴关系。
员工的政治言论与活动可能引发职场冲突，但私人雇主的处理权限受多重法律限制。本文梳理相关法律标准，并提供 HR 可操作的平衡策略。