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美国联邦政府宣布将建立首个针对自闭症儿童及成人失踪的全国性警报系统，旨在加强应急人员、急救人员与社区伙伴之间的响应协调。数据显示，2025年迄今已发生52起自闭症相关走失死亡事件，其中约53%涉及5至9岁儿童，且有5起发生在校园环境。教育机构可通过在个别化教育计划中记录走失风险、报告事件及采取预防措施来应对这一问题。
美国部分学区正尝试将代数1与几何等数学课程融合教学，以替代传统的分科教学模式。全美数学教师理事会主席Latrenda Knighten认为，融合教学有助于强化数学知识的内在连贯性，但强调必须谨慎设计课程、加强教师培训并秉持公平原则，否则易导致实施效果不佳。
加州自41年前率先立法要求教授大屠杀与种族灭绝历史以来，持续为相关教育项目提供资金支持。今年6月，加州教师协作组织举办的第四届暑期学院汇聚了110名K-12教育工作者，通过学者讲座、幸存者分享及教学资源培训，提升教师应对反犹主义及其他歧视议题的教学能力。调查显示，参与教师普遍反馈课程资源实用性强，教学信心显著增强。
在ILO Group举办的线上研讨会上，来自弗吉尼亚州费尔法克斯县公立学校、印第安纳波利斯公立学校及科罗拉多州教育部的HR负责人分享了AI在人事管理中的应用案例，强调AI是辅助工具而非决策替代品，并探讨了数据隐私与治理问题。
随着2026-27学年临近，K-12 Dive整理了一份反映开学季情感基调的歌单，融合经典与新曲，并附有教育相关文字游戏，欢迎教育工作者通过邮件或LinkedIn分享自己的选择。
美国司法部发起的“安全学校计划”近期在德州北区取得首批执法成果：两名教育工作者因涉嫌隐瞒性犯罪记录被提起联邦刑事指控，福尼独立学区支付14,308美元民事罚款并承诺整改。该项目由北德州联邦检察官办公室牵头，联合FBI等多机构，目前已在北德州推广，未来计划扩展至全美各司法辖区。
在8月19日由教育委员会主办的网络研讨会上，美国研究所管理研究员Tammy Kolbe指出，特殊教育拨款公式虽是资源分配的手段，但并非最终目的。各州应首先明确资金支持的目标，然后通过三种核心要素构建拨款体系：以适当服务成本为基础、根据学生需求差异调整资金、并设立高成本基金以应对突发支出。
教师学徒制项目自2022年在田纳西州首次推出后迅速扩展，目前所有州均已在美国劳工部注册。新美国报告指出，教育行业已成为学位制学徒制的首要领域，且学徒多为25至54岁的非传统学生，种族多样性高于现有教师队伍。相关研究还表明，本地招聘的教师留任率更高，但高质量培训仍不可或缺。
全国州教育委员会协会（NASBE）与MDRC联合发布报告，指出创新型高中校长的准备和支持系统存在缺口，并提出三项州级支持策略：加强准备与执照要求、提供专业发展与指导、给予监管灵活性。报告列举了北卡罗来纳州、宾夕法尼亚州和科罗拉多州的实践案例。
人工智能已融入学校教学、学生支持、辅导、职业探索乃至特殊教育等环节，其推进速度往往快于学区的治理能力。本文指出，许多学区设定的“到2026-27学年75%教师使用某AI产品”这类目标虽可衡量，却缺失了关键的“为什么”。文章提出四个问题，引导学区从解决实际问题出发，定义可量化的成果指标，明确高质量AI的形态，并建立证据收集机制，同时强调隐私、安全与治理必须先行。