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美国教育部最近废止差别影响法规，预计将缩减或关闭学校中的系统性歧视调查。前联邦民权执法工作人员和教育律师解释了这一转变、其对《民权法》第六章案件的影响，以及州级保护措施的持续作用。
计算障碍是一种影响数字处理的学习障碍，受影响的学生比例与阅读障碍大致相同。然而，来自公共教育重塑中心（CRPE）的一份新简报显示，学校在识别和服务这些学生方面的准备远不充分。该简报概述了地区系统中的差距，并提出了一个多步骤的识别流程，包括普遍筛查和诊断性后续跟进。
周二，由美国教师联合会领导的工会联盟对美国教育部提起诉讼，质疑该机构将教育研究生项目排除在外的“专业学位”监管定义。该定义决定了联邦学生贷款借款上限：被认可的专业项目的学生最多可借款20万美元，而教育等被排除领域的学生则被限制在10万美元。此前，一名联邦法官于6月下令暂时阻止该部门的定义，促使该名单扩大至包括护理、物理治疗、运动训练和职业治疗，但截至7月10日，教育仍被排除在外。原告寻求撤销并推迟“重新构想和改进学生教育”规则的生效日期，声称该规则与《一项大而美丽的法案》和《高等教育法》相冲突。教育部为其解释辩护，称其对自己的法律立场充满信心，并将学生和家庭的利益置于机构利益之上。
科学教育工作者认为，传统实验报告常沦为机械的合规练习。通过转向鼓励批判性思维与创造性探索的教学方法，实验课能变得更吸引人、更令人难忘。本文结合多位教师的实践案例，探讨如何让学生理解实验背后的“为什么”。
教育工作者强调，在英语/语言艺术课堂中运用戏剧即兴技巧可以促进参与、创造力和心理安全感，鼓励学生走出舒适区。
迈阿密-戴德县公立学校因联邦《一项大而美的法案》削减营养援助，导致CEP参与资格下降，将于2026年8月起终止全区免费校餐。约218所学校失去该福利，超17.3万学生受影响，家庭年增餐费最高达2412美元。
美国特殊教育领域书面州级投诉在2025-26学年同比激增46%，达到11,523件。专家指出，联邦民权办公室（OCR）人员缩减、特殊教育资金不足及人员短缺是导致投诉上升的关键因素。
本周教育动态聚焦：教育部长麦克马洪为特殊教育职责移交辩护，称联邦法律保障不变；HHS拟大幅放松启智计划监管并取消青少年怀孕预防项目多数拨款；参议院小组通过儿童在线安全法案；研究显示基于成果的合同提升学业成绩；谷歌AI摘要引发学校担忧。
UndauntedK12最新分析显示，2024-25学年美国超900万学生因野火、洪水、极端高温等天气事件导致停课、提前放学或延迟开学。加州2025-26学年已有约7.05万学生损失超74万教学小时。专家建议学区利用联邦税收抵免升级设施，并参考NWEA研究，每因飓风或野火停课一天，平均损失3.6天教学。
美国卫生与公众服务部（HHS）周四公布一项拟议规则，拟大幅精简针对Head Start项目的联邦监管要求，以增加州和地方自主权。改革涉及取消班级规模、师生比、课程设置等联邦标准，将行政成本上限从15%降至5%，并强制英语教学。支持者认为可减少繁文缛节、增加服务名额，但倡导组织和民主党议员警告可能损害儿童安全与服务质量。公众可在联邦公报公布后60天内提交意见。